“校園是未成年人成長(zhǎng)成才的核心場(chǎng)域，保護(hù)未成年人不僅關(guān)乎千家萬戶的幸福，更是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。” 9月26日下午，南通通州法院黨組書記、院長(zhǎng)黃衛(wèi)在全區(qū)中小學(xué)黨組書記、校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）研修班上授課，以司法實(shí)踐為鏡，為校園法治建設(shè)注入深刻啟示。

課堂上，黃衛(wèi)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況和典型案例指出，當(dāng)前校園治理已面臨“網(wǎng)絡(luò)、家庭、校園、社會(huì)”多維度風(fēng)險(xiǎn)疊加的挑戰(zhàn)。針對(duì)校園法治建設(shè)中的關(guān)鍵癥結(jié)，黃衛(wèi)建議，要規(guī)范懲戒與事故處理的標(biāo)準(zhǔn)，劃清權(quán)責(zé)邊，做到依規(guī)懲戒、依法定責(zé)、依法化解。要防控欺凌風(fēng)險(xiǎn)，構(gòu)建“認(rèn)定-排查-干預(yù)”閉環(huán)，將網(wǎng)絡(luò)欺凌、隱性孤立納入監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)全流程管控，守住安全底線。要壓實(shí)教職工強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任，用制度警示所有教職工“不敢瞞、不能瞞”。為避免“問題少年”的不良行為在干預(yù)缺位中滑向違法犯罪，黃衛(wèi)提出，可通過建立“分級(jí)評(píng)價(jià)-特殊教育銜接-家校社司協(xié)同”機(jī)制，幫助其糾正偏差行為、獲得針對(duì)性引導(dǎo)、重拾人生方向，平穩(wěn)回歸校園與社會(huì)。

“依法治校不是冰冷的規(guī)則，而是有溫度的保護(hù)。”黃衛(wèi)強(qiáng)調(diào)，在法治校園建設(shè)的進(jìn)程中，“保護(hù)學(xué)生權(quán)利”始終是依法治理的核心要義。尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)、保障學(xué)生受教育權(quán)，在規(guī)范秩序與守護(hù)成長(zhǎng)之間找到精準(zhǔn)平衡，以人文關(guān)懷保障未成年人合法權(quán)益，才能真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教育治理目標(biāo)。